Fremmødte: Grethe Bach Jørgensen, Mette Nielsen, Ane Nørgaard, Mette Kardyb, Gitte Hansen, Naja Bang Gade, Hanne Andersen, Louise Maagaard Høybye, Jakob Holten Olsen, Karina Rokkjær Hangaard, Jesper Jeppesen, Marie Buchvardt, Heine Mortensen, Hans Iversen, Hans Nikolaisen, Chris Pedersen
Fraværende: Ellen Andersen, Marianne Pihl Kristensen, Henrik Nielsen, Lars Toft Thomsen, Birgitte Sand, Grith Bidstrup, Henrik Nielsen
Referent: Esben Ringgaard, Kultur- og Familieforvaltningen
Se præsentation fra møde 2, referencegruppe 1 (PDF-fil)
Dagsorden:
- Den nuværende struktur i Skive Kommune på skole- og dagtilbudsområdet ved formand
- En drøftelse af de aktuelle principper på området (5 plus 1. Jf. slides fra sættemødet) ved Muusmann
- Data og økonomi på skole og dagtilbudsområdet ved Hans Iversen, Sektionsleder økonomi i Kultur- og Familieforvaltningen
- Ideer og forslag til justeringer af den fremtidige struktur på skole- og dagtilbudsområdet ved Muusmann
- Det videre forløb - ideer og overvejelser ved Muusmann
Punkt 1:
Formanden, Mette Nielsen (fagchef for skole), indledte mødet med en introduktion til dagsordenen. Mette gennemgik også lokalområderne og enhederne i den nuværende struktur.
Punkt 2: Oplæg v. Hans Nikolaisen, Muusmann:
Hans Nikolaisen fra Muusmann gav en gennemløb af de aktuelle principper.
- Drøftelse af principper
- Principperne er ikke nødvendigvis forenelige. Der mangler en visionær tænkning om, hvilket skolevæsen man vil have.
- Strukturmæssigt er der ikke tidligere blevet taget et ’stort nok skridt’. Måske man skulle tage en større kamp, for at løsningen vil være mere langtidsholdbar.
- I virkeligheden er det kun 3+1 principper, da de tre sidste går på det samme og vil kunne skrives sammen.
- Listen er ikke prioriteret. Det kunne være fordelagtigt at gennemgå listen totalt.
- Hvad vil man bruge principperne til? Hvad kommer først: Struktur eller principper? Der har været talt i mange år, uden at der er sket noget.
- Hvad er det, der er kriterierne i for eksempel kvalitet, trivsel, bæredygtighed osv.? Dette er overbegreber uden indhold.
- Vi skal tale os ind i nogle bullets, der går ind under princip nr. 1. og der skal være en klar rød tråd på hele 0-18 års området.
- Vi (Muusmann med videre) går tilbage til fagudvalget og drøfter med dem, hvordan vi går videre.
Punkt 3: Oplæg v. Hans Iversen, KUFA, Økonomi:
- Se præsentationen til mødet for et helhedsbillede af de gennemgåede data. I referatet her peges der kun på et par nedslag. Data er på mange områder opdateret i forhold til det materiale, der tidligere har været brugt i KLK-rapporten.
- Data vil blive lagt op på skive.dk efter mødet i referencegruppe 2 d. 7/6.
- Befolkningsudviklingen (6-16 årige) og (0-5 årige) er faldende.
- Fødselstallet er faldene.
- Elevtalsudviklingen (inkl. prognose) viser faldne tal – både generelt, i lokalområder og i skoledistrikter.
- Tildelingsmodellernes udformning. Det er reelt kun drift af bygninger og grundtildeling der kan flyttes med i en struktursammenhæng, da tildeling pr. barn/elev samt enkeltintegration og støtteundervisning stadig vil følge børnene.
- Der er overskydende kapacitet i forhold til antal tilgængelige kvadratmeter for både børnehaver og vuggestuer jævnfør de lovgivningsmæssige krav.
- Både den gennemsnitlige skolestørrelse og klassekvotient er under landsgennemsnittet.
Punkt 4: Oplæg og drøftelse v. Chris Pedersen, Muusmann:
- Samtidighedsproblemet – Den viden man har forskellige steder (referencegrupper, pressen, politikere osv.) på samme tid, er ikke altid den samme. Det vil give anledning til misforståelser undervejs i debatten. Dette forsøges imødegået med meget åbenhed og information løbende i processen.
- Tanker om den samlede struktur. Formatet går på at ’skyde fra hoften’ i forhold til strukturidéer på området. Der arbejdes først individuelt, bagefter vendes idéerne i grupper og til sidst luftes idéerne i plenum:
- Nybygget skole i byen – på grund af utidssvarende bygninger. Uenighed om det skal være overbygningsskole eller 0-9 kl. skole. Evt. slå et par skoler sammen til én ny. Vision for det man laver, skal være tydelige.
- Inklusion - Hvad er det egentlig vi vil?
- Tildelingsmodel skal indeholde klassetildeling og ikke blot elev-tildeling.
- Decentral styring kunne evalueres og evt. ændres.
- Ledelse tæt på – ikke fællesledelse.
- Kan man lave en kombination af vuggestue, børnehave og plejehjem?
- Ressourcetildeling - prioritering tidligt i barnets liv, da det vil spare på længere sigt.
- 0-6 års-området under dagtilbudsledere
- Flexible tilbud til 0-6-årige - Daginstitution + vuggestue skal ligge sammen og have mulighed for at flytte personale imellem afdelingerne.
- Selvstændige dagtilbud som ikke er i forbindelse med skolerne, og som har pædagogfaglig ledelse.
- Bygninger kan sælges fra. Færre kvadratmeter. Kan ske ved at enheder flyttes sammen.
- Skole-dagtilbuds visioner og kvalitet skal være styrende ikke landsbypolitik eller andre hensyn, da det kan risikere at koste på kvaliteten af det faglige arbejde for børnene.
- Hvordan ser en bæredygtig skole ud? Data er nødvendig for en holdbar størrelse med videre. Hvor små enheder kan vi bæredygtigt have?
- Decentral struktur – gør at hver enhed kan føles lidt som en ø – sparring og kollegiale fællesskaber lider under strukturen.
- Lokalområder kunne redefineres/nedlægges.
- Det skal være styrende, hvordan får vi børn og unge igennem et godt liv.
- Skal der være ro i en længere periode, skal vi kunne se ud over budgetperioder.
Punkt 5:
Der arbejdes videre i processen som tidligere er præsenteret.
Løse noter:
- Det kunne være rart at få udleveret data med videre på papir, så det er til at læse.
- Ønske om at få tilsendt udspecificerede tildelingsmodeller for henholdsvis skole og dagtilbud + dagpleje.